La filosofía en la paradoja de la educación
Resumen
En este breve ensayo se intentan buscar algunas claves interpretativas que la filosofía pueda brindar para pensar en la actualidad la paradoja de la educación; paradoja que es presentada por Kant en su escrito Sobre Pedagogía y que consiste en el carácter coactivo pero a la vez liberador de la práctica pedagógica. Para ello, se caracteriza por un lado la idea kantiana de pedagogía ligándola a sus ideas sobre la Ilustración, y, por el otro, se intenta hacer actuales estas reflexiones a través del pensamiento de Michel Foucault, particularmente de su noción de la ontología histórica de nosotros mismos que ensaya en sus análisis sobre ¿Qué es la Ilustración? de Kant. Debe considerarse entonces este escrito como un aporte más en la relación tan compleja como estrecha que desde siempre la filosofía mantuvo con la pedagogía.
Citas
Foucault, M., ¿Qué es la Ilustración?, Ed. La piqueta, Madrid, 1996.
Foucault, M., “La ética del cuidado de uno mismo como práctica de lalibertad”, en Hermeneútica del sujeto, Editorial Altamira, La Plata
Kant, I., Sobre Pedagogía, Ed. Universidad Nacional de Córdoba,Argentina, 2008
Kant, I., Respuesta a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración?
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